viernes, 25 de noviembre de 2016
jueves, 24 de noviembre de 2016
COPIA EN TU CUADERNO:
Las palabras subrayadas son verbos conjugados ; ejemplo están..... pertenece al verbo infinitivo: ESTAR , está conjugado en Tiempo Presente del Modo Indicativo y se refiere a la 3era persona del plural: " Ellos están..."
Las palabras en negrita son Conectores, sirven para unir una frase con otra, una oración con otra o un párrafo con otro. Ayudan a entender y a dar coherencia a lo que se lee o se escribe.
Por eso, por ejemplo, sin embargo, cuando...etc.
Las frases o palabras en rojo son sustantivos acompñados por adejetivos , los adejtivos describen al sustantivo. Por ejemplo " recursos perpetuos, inagotables, naturales..." la palabra recursos es el sustantivo (nombre de algo) y lo que están con rojo son palabras que describen a ese sustantivo y se llaman: Adjetivos.
Las palabras subrayadas son verbos conjugados ; ejemplo están..... pertenece al verbo infinitivo: ESTAR , está conjugado en Tiempo Presente del Modo Indicativo y se refiere a la 3era persona del plural: " Ellos están..."
Las palabras en negrita son Conectores, sirven para unir una frase con otra, una oración con otra o un párrafo con otro. Ayudan a entender y a dar coherencia a lo que se lee o se escribe.
Por eso, por ejemplo, sin embargo, cuando...etc.
Las frases o palabras en rojo son sustantivos acompñados por adejetivos , los adejtivos describen al sustantivo. Por ejemplo " recursos perpetuos, inagotables, naturales..." la palabra recursos es el sustantivo (nombre de algo) y lo que están con rojo son palabras que describen a ese sustantivo y se llaman: Adjetivos.
lunes, 21 de noviembre de 2016
martes, 15 de noviembre de 2016
SOMOS UNO
https://www.youtube.com/watch?v=6tqsju98rGo
https://www.youtube.com/watch?v=CuHd6Ydk05Y
https://www.youtube.com/watch?v=CuHd6Ydk05Y
INTERPRETACIÓN DE LA LETRA : "MENSAJE QUE NOS QUIERE TRASMITIR"
“Yo soy mi futuro y soy mi ayer”. Que importante es reconocer nuestro pasado para ayudarnos a construir nuestro futuro, aprendiendo de los errores y aprovechando nuestros aciertos.
“Soy tan simple que casi ni me ves”. Nada puede hacernos perder la sencillez. Es hermoso pensar en que cada uno tenemos nuestro lugar en la sociedad, en el grupo de amigos, en la familia, en el estudio o en el trabajo, pero no para generar competencia, sino para sumar desde donde estamos, para reconocer nuestro valor sin perder la humildad.
“Soy la mano que te quiere ayudar”. Estar siempre dispuestos a entregar nuestras manos y nuestro corazón al que pide nuestra ayuda, desde el silencio y la acción. No podemos dejar pasar el tiempo, necesitamos abrir los ojos ahora mismo y actuar, escuchar tantos gritos desesperados, acompañar al que sigue solo, compartir nuestra propia luz al que está en la oscuridad...
“Soy un loco inquieto pidiendo paz”. Queremos vivir unidos, comprometidos por el bien común. Necesitamos movernos para conseguirlo, no podemos construir la paz encerrados en nosotros mismos, pero si podemos empezar “por mi” para lograrlo... ¡El mundo es grande, pero nuestro corazón no tiene límites!
“Somos tan distintos e iguales”. Sabemos que cada persona es un ser muy complejo, con su historia, sus proyectos, sus sueños, fortalezas y debilidades. Pero qué distinto sería el mundo si cada uno de nosotros pudiera reconocer que somos iguales. Iguales en justicia, dignidad, respeto, reconocimiento y tantas cosas más...
Construyamos un mundo de paz, porque “todos somos uno con los demás”.
lunes, 14 de noviembre de 2016
SUPER LUNA
Si
mira al cielo este lunes verá una Luna llena
más grande y luminosa en la bóveda celeste. El astro estará más
cerca de la Tierra, ofreciendo un espectáculo inédito en casi 70
años.
"Los
observadores tendrán la impresión de que la Luna es gigante",
explica Pascal Descamps, del Observatorio de París.
Habrá
una "superluna", con la coincidencia
de dos fenómenos astronómicos: la fase de Luna llena coincide casi
con el momento en el que el astro, cuya órbita es elíptica, estará
lo más cerca posible de la Tierra. Por eso parecerá más grande y
brillante de lo normal.
"Una
superluna puede ser hasta un 14% más grande y un 30% más luminosa
que una Luna llena en su apogeo" (el punto de su órbita más
separado de la Tierra), según la Nasa.
Hay una
"superluna" cada año y 48 días, pero "unas son más
súper que otras", aclara el astrónomo francés.
El lunes estará
a "solo" 356.509 km de la Tierra (la distancia promedio es
de 384.400 km. Y habrá que esperar al 25 de noviembre de 2034 para
que la Luna se acerque otra vez más a nosotros.
martes, 8 de noviembre de 2016
PROPUESTAS AL PARLAMENTO
Hemos estudiado
sobre la Convención de los Derechos de los niños/niñas y
adolescentes en el marco de la Educación para la paz al Parlamento.
Al estudiar
aprendimos algunos de los derechos que nos amparan: derecho a la
vida, a tener una nacionalidad, a tener una familia, a la
educación… a no tener que trabajar siendo niños, entre otros.
Al conocer todos
estos derechos que nos protegen, que costó tanto conseguirlos y que
hoy en día los valoramos y debemos cuidarlos mucho, y al conocer que estos derechos en otros países no se respetan, nos
motivó informarnos de la situación de esos niños/as y adolescentes.
A nosotros nos
tocó estudiar lo que pasa en un país hermano de la región de
sud-américa: Bolivia.
Para conocer más
sobre la situación de los niños/as y adolescentes de este país
leímos mucho y en diferentes soporte, tanto impresos como digitales: internet, videos, libros, fotos, mapas y otros recursos.
Al concluir este
estudio, podemos resumir algunos de las realidades de este país, y
que nos corresponderá poner de manifiesto al tratar el tema en la Asamblea
del 19 de noviembre de 2016, en el Parlamento.
En Bolivia
existen 83 mil niños que en edad de recibir educación primaria no
asisten a la escuela por diversas razones. A esto se le debe sumar la
cantidad de 63 mil que abandonaron y otros tanto están en riesgo de
abandonar las aulas, según el informe de UNICEF. Es decir la
escolaridad todavía no llega a todos los menores bolivianos,
principalmente por la situación de pobreza en la que se encuentran.
Por otra parte,
Bolivia se ubica dentro de los siete países con la más alta taza de
embarazo adolescente a nivel de América Latina y el Caribe, con un
promedio de fecundidad de 88 nacimientos por 1000 mujeres
comprendidas entre 15 a 19 años, bastante por encima del promedio
regional.
Con respecto al trabajo infantil, según la UNICEF existe una explotación laboral de niños. Algunos datos se detallan a continuación: en la Minería cerca de 3800 niños y adolescentes trabajan en ellas; otros 7000 trabajan en la zafra de Caña de Azúcar, donde 22% son niños y adolescentes, de los cuales la mitad tienen entre 9 y 13 años.
Por otro lado en la zafra de la Castaña, trabajan alrededor de 2600 niños y niñas y más de 2000 adolescentes.
Si a todo esto sumamos la existencia de una ley boliviana del 17 de julio de 2004 que autoriza con carácter excepcional y oficial el trabajo infantil a partir de los 10 años(una decisión que ha provocado una fuerte indignación y preocupación tanto por parte de las organizaciones internacionales como de las ONG que trabajan para erradicar el trabajo infantil), sin dudas estamos frente a una problemática compleja y difícil de encontrar soluciones a corto plazo.
Por otro lado en la zafra de la Castaña, trabajan alrededor de 2600 niños y niñas y más de 2000 adolescentes.
Si a todo esto sumamos la existencia de una ley boliviana del 17 de julio de 2004 que autoriza con carácter excepcional y oficial el trabajo infantil a partir de los 10 años(una decisión que ha provocado una fuerte indignación y preocupación tanto por parte de las organizaciones internacionales como de las ONG que trabajan para erradicar el trabajo infantil), sin dudas estamos frente a una problemática compleja y difícil de encontrar soluciones a corto plazo.
Hay indicadores, cifras y resultados que hemos estudiado y nos obliga
pensar propuestas en pos de una educación boliviana más equitativa,
más justa y más sensible a nivel de la región y del mundo que
permita unir las culturas de esta región y lograr una América
Latina más igualitaria a nivel de los Derechos de los Niños/as y
adolescentes.
PROPUESTAS
PARA ENCUENTRO NACIONAL DE RED PEA
NIÑAS
DE 5°:
En
relación a la educación:
1- El gobierno boliviano
con ayuda internacional pueda capacitar docentes en su propio país o
en otros (puede ser Uruguay).
2- Intercambiar
experiencias educativas exitosas entre niños y docentes de ambos
países: Uruguay- Bolivia.
3- Premiar a las familias
y/o estados de ese país que tengan menor taza de analfabetización y
con menor taza de niñas analfabetas.
4- La UNICEF juntamente con
embajada de ese país en nuestro país otorgue becas a los niños/as
y adolescentes para estudiar en Uruguay. Formar un comité de ayuda
internacional a través de UNICEF y/o embajadas de ese país.
En relación al trabajo
infantil:
1- Que cada empresa o
persona pague multas por tener niños trabajando. Esto se dará a
través de estrictos controles sorpresas.
2- Crear centros que
capaciten a niños/as y adolescentes para enseñarles a trabajar en
lo artesanal y tradición de su cultura, al mismo tiempo que
enseñarles sus propios derechos.
lunes, 7 de noviembre de 2016
Yo así no juego...
Si el juego es una carrera
y solo gana el que llega
yo así no juego más.
y solo gana el que llega
yo así no juego más.
Si por ganar no me importa
que tú te quedes sin premio
yo así no juego más.
que tú te quedes sin premio
yo así no juego más.
Si el juego es una pelea
y solo gana quien pega
yo así no juego más.
y solo gana quien pega
yo así no juego más.
Si estás jugando conmigo
y por ganar te lastimo
yo así no juego más.
y por ganar te lastimo
yo así no juego más.
Yo solo quiero jugar
porque me gusta encontrar
la sonrisa que hay en ti.
porque me gusta encontrar
la sonrisa que hay en ti.
Yo solo quiero jugar
porque es la mejor forma
de disfrutar del sol.
porque es la mejor forma
de disfrutar del sol.
No me quieran enseñar
cómo se debe jugar
que el juego lo inventé yo.
cómo se debe jugar
que el juego lo inventé yo.
viernes, 4 de noviembre de 2016
Muere un buen hombre.
Muere Nicholas Winton, el británico que salvó a 669 niños judíos durante el nazismo
Conocido
como el «Schindler británico», ha fallecido a los 106 años en su
domicilio de Maidenhead junto a su hija y dos nietos
La
noticia de la muerte, a los 106 años, de Nicholas
Winton,
conocido como el «Schindler
británico» por
salvar la vida de 669 niños checoslovacos, en su mayoría judíos,
durante la ocupación
nazi,
ha sacudido a la República Checa.
Winton
ideó con 29 años una complicada
operación para
enviar en 1939 de Praga a Londres a los menores por medio de varios
convoyes de trenes. «Era un hombre al que admiré por su valentía
personal», dijo el presidente checo, Milos
Zeman,
que en 2014 otorgó al filántropo inglés en persona la máxima
condecoración estatal del país centroeuropeo: la Orden
del León Blanco.
Una
de las supervivientes,
Zuzana Maresova,
que entonces tenía siete años, declaró entre sollozos a la emisora
Radiozurnal que la relación con Winton era difícil de describir.
«Éramos más que amigos, era el hombre de nuestro corazón. No se
puede explicar», dijo Maresova, que salió en uno de los ocho trenes
fletados por Winton desde la Estación
Central de Praga en
1939.
Hace
exactamente 76 años que salió de Praga unos de los convoyes
con 240 niños,
que el entonces financiero ayudó a salvar. Se tuvo conocimiento de
la operación cuando la cadena
pública británica BBC,
en 1988, emitió un programa en el que Winton pudo reencontrarse con
muchos de las personas que salvó de los campos
de exterminio nazis.
martes, 1 de noviembre de 2016
Sociedad, recursos naturales y tecnología.
Los recursos naturales son elementos y funciones de la naturaleza que las sociedades valoran en cierto momento histórico debido al desarrollo de sus sistemas económicos, sociales y tecnológicos.
Si un elemento de la naturaleza no es valorado por una sociedad, es decir que no le es útil en ese momento histórico porque no lo conoce o no le encontró una función social o individual, no es un recurso natural.
Entre los recursos naturales se pueden encontrar los flujos de energía (solar, eólica, hídrica, etc.), el suelo, las plantas, los animales y los minerales, entre muchos otros. Generalmente se clasifica a los recursos naturales en tres grandes grupos: los inagotables o perpetuos, los renovables y los no renovables.
Los recursos naturales perpetuos son aquellos que por sus características, no se agotan, como la luz del Sol o los vientos; los recursos naturales renovables se regeneran naturalmente, en tiempos socialmente breves, como las plantas y los animales; los recursos naturales no renovables sólo se regeneran en tiempos muy largos, de miles o millones de años, como los minerales, y por lo tanto, a medida que se usan tienden a agotarse; los recursos naturales potenciales son aquellos que todavía no tienen un uso definido por la sociedad, pero podrían llegar a tenerlo en el futuro, como puede ocurrir con la estructura genética de especies vegetales o animales para la producción de nuevos fármacos.
A pesar de esta clasificación que separa tajantemente a unos recursos de otros, se presentan algunos inconvenientes cuando se quiere precisar algunos casos específicos. El suelo, por ejemplo, está formado por componentes bióticos (recursos renovables) y abióticos (recursos no renovables) por lo que es en parte renovable y en parte no renovable.
Por otra parte, hay recursos renovables que pueden llegar a agotarse si se los explota sin tener en cuenta sus tiempos de regeneración natural, como le ocurriera al zorro de las Malvinas, hoy extinguido, y recursos naturales no renovables (como el petróleo) que tienen un tiempo estimado de agotamiento de acuerdo con el ritmo de explotación al que están siendo sometidos, pero que gracias a ciertas variables externas, como el aumento de su precio o el descubrimiento de nuevos yacimientos gracias al aporte de modernas tecnologías, pueden ampliar sus tiempos estimados de agotamiento, sin dejar por ello de seguir siendo no renovables.
CONSIGNA
1- Haz una tabla de 3 columnas donde en la N° 1 escribas todas las palabras subraydas, en la 2da. todas las palabras que están escritas en negritas y en la 3a. las frases que están en rojo.
2- Piensa qué criterios se uso para diferenciar esas palabras de otras. Explícalo con tus propias palabras.
3- Elige una de cada columna y haz una oración con las elegidas.
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